Aclaración. Para las actividades propuestas en donde se plantea la búsqueda de información por medio de Internet.



Es necesario hacerles ver a los alumnos que en internet encuentran una vasta información prácticamente de cualquier tema, pero no toda es confiable, ya que cualquiera puede hacer uso de este medio (Internet) y subir lo que sea, por ello, para saber que la información que están consultando es adecuada, por un lado deberán consultar varias páginas electrónicas del tema de consulta (establecemos como mínimo 5, de las cuáles todas ellas deberán tener autores o instituciones que se responsabilizan de la información), revisarlas, analizarlas, para seleccionar la que de respuesta a los cuestionamientos planteados inicialmente.


Posteriormente, deberán consultar libros de Química (se les proporcionará algunos libros de consulta por el profesor) o revistas actualizadas; que les permitan confirmar la información que han obtenido, así:

Para validar la información recabada, los alumnos deben compararla con otras fuentes ya sea impresas (libros, revistas actualizadas) o electrónicas (revistas o libros digitales).

Modulo 1 Actividad 4.3

En clase se realiza la conclusión final partiendo de las informaciones seleccionadas y expuestas en cada uno de los blogs. (se revisa no sólo el contenido de los blogs, sino los modelos elaborados).

Los alumnos investigarán acerca de tipos de mezclas en Internet, así como, Métodos de Separación de mezclas, principalmente: filtración, decantación, destilación, evaporación, cristalización, cromatografía. Así como las propiedades físicas en las que se basa cada uno de ellos.

Buscarán en Internet videos que ejemplifiquen la información del inciso anterior (por ejemplo en youtube), mínimo 3 videos que insertarán en el blog del equipo.

Cada equipo trabajará con 3 tipos de mezcla, cada una formada por 3 sustancias, las cuales en el laboratorio deberán por equipo separar sus componentes, reportando el tipo de mezcla que formaban, características principales de los componentes de la mezcla y métodos de separación empleados. Deberán tomar fotos de cada mezcla antes, durante y una vez separados sus componentes. Con la información experimental recabada, cada equipo de alumnos deberá:

Elaborar una presentación en Power Point en la cual se expondrá: qué es una mezcla, tipos de mezcla y los principales métodos de separación., y la ejemplificarán con las mezclas utilizadas en la experimentación

Actividad 4. Desarollo de habilidades avanzadas en el uso de TIC.



Opciones seleccionadas:

(a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.

(c) Presentación de información y procesamiento de datos, procesador de textos.

(e) Manejo de medios (audio, imagen, video).



Materia que imparte: Química I y II.



Tema de la actividad: ¿Cómo se separan los contaminantes del agua?



Habilidad avanzada elegida de acuerdo al modelo de madurez:

Aa2.1 Búsqueda de infrmación en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.

Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.


Modulo 1 Actividad 4-1

Descripción de la Actividad.

Se trabajará con los aprendizajes del Programa de Química I, de la primera unidad

A12, A13, A14, A15, A16, 18 y 19.



Este bloque se inicia planteando la pregunta generadora, y haciendo una discusión de la misma, exponiendo sus propuestas en una discusión grupal.

La discusión grupal se centrará en los siguientes planteamientos:

• El agua en la naturaleza ¿cómo la encontramos? ¿como sustancia pura o como mezcla? ¿por qué? ¿qué propiedades tiene el agua para que fácilmente se contamine?
• Representa por medio de modelos: al agua cuando se encuentra pura y cuando se encuentra contaminada.

Actividad exraclase:

• A partir de los cuestionamientos, los alumnos investigarán utilizando el Internet para dar respuesta a cada uno de ellos. Palabras clave: sustancia pura, mezcla, tipos de mezcla, contaminación, agua contaminada.

Modulo 1 Actividad 4-2.

• Los alumnos diseñarán un blog por equipo, todos los integrantes establecerán el nombre y contraseña del mismo, de manera que les permita a cada uno de ellos capturar la información que van adquiriendo y seleccionando para contestar adecuadamente de los puntos planteados.
• Cada equipo elaborará en clase modelos ( de sustancia pura, mezcla homogénea y heterogénea) por medio de esferas de unicel o plastilina, con ayuda de sus celulares tomarán fotos de los modelos planteados y los incorporarán en su blog.
• Se intercambiarán en clase las direcciones electrónicas de los blogs de todos los equipos del grupo, los cuales revisarán y compararán la información, para sacar conclusiones grupales.

Módulo 1. Diplomado aplicaciones de las TIC para la enseñanza

¡¡Bienvenidos!!
En este blog trabajaremos algunas de las tareas para las aplicaciones de las TIC en la enseñanza de la Química.
Esperamos contar con su participación en ellas, para que todos podamos retroalimentar nuestras experiencias.