TRABAJO FINAL. MÓDULO 2 DIPLOMADO

MA. GUADALUPE CARBALLO BALVANERA
HERRAMIENTAS SELECCIONADAS
BLOGS y WIKI. Consideré las dos herramientas para darle continuidad a las actividades que propuse en la actividad 4, así como, las herramientas que manejamos en este módulo. Y partiendo de lo propuesto en el anteproyecto, las actividades que se mencionan en la actividad 4 y en esta parte, son para atender los aprendizajes de la primera Unidad del programa de Química I relativos a los aprendizajes actitudi-nales que se plantean el el programa y relacionados con la problemática ambiental.

ESTRATEGIAS A DESARROLLAR.
Trabajo de Investigación por medio del Blog y cierre de las actividades por medio de la Wiki

HERRAMIENTAS SELECCIONADAS BLOGS (edublogs) Y WIKIS.

Como los alumnos que atiendo son de primer semestre, cursan la asignatura de Química I por lo que las actividades que se proponen corresponden a la primera Unidad del programa, por ello, seleccioné entre las herramientas de la Web2 tanto a los BLOGS como a las WIKIS, debido a la sencillez para construirlas, y a la versatilidad en su diseño, ya que se cuentan por principio de sitios páginas libres (gratuitas) que permiten su construcción y cuentan con tutoriales en la misma red. Además, su edición es accesible como un procesador de textos al que están ya habituados los alumnos de ese nivel y les permiten insertar videos, imágenes, fotos, dependiendo de su creatividad, en la mayoría se cuenta con plantillas en el diseño de sus páginas.

Entre los objetivos que se logran con estas herramientas, podemos resaltar los siguientes:

 Fácilmente se pueden adaptar a la metodología de trabajo del Colegio, ya que entre los propósitos educativos se encuentran que el alumno consulte diversas fuentes de información, las seleccione, analice y cuente con elementos que le permitan contar con una actitud crítica ante su entorno.
 Otro objetivo vinculado con estas herramientas es que permiten tanto el trabajo cooperativo, donde los integrantes de cada equipo realizan en común todas las tareas requeridas, así como, el trabajo colaborativo en donde cada integrante del equipo llevará a cabo una tarea específica, para concretar sus esfuerzos en un trabajo final común, siendo esto, otro de los propósitos del Colegio.
 Sirven de soporte para el desarrollo de actividades de aprendizaje, ya que el estudiante siempre está presente, ya sea como destinatario, participante o autor.
 Se fomenta el trabajo

Particularmente los BLOGS ofrecen:

 Permiten a las personas que los visitan hacer comentarios relativos a la información plasmada, se comparten ideas y proyectos, en nuestro caso de los contenidos curriculares.
 Al ser bitácoras ofrecen la posibilidad de registrar su entrada de participación, permitiéndonos visualizar quienes intervienen más en el trabajo desarrollado.
 Permite el debate entre los integrantes de cada equipo que les permite llegar acuerdos y seleccionar mejor la información de un tema específico. Estos debates se realizan primero entre los integrantes del blog y después entre los integrantes de su grupo escolar.

Las WIKIS por otro lado, nos ofrecen:
 La participación de los alumnos en la elaboración de artículos concentrados en una página Web.
 Páginas donde se concentra la información e ideas extraídas de la selección, análisis y discusión, que están en continuo crecimiento y que se enriquecen con nuevas aportaciones de los colaboradores de la página.
 En ellas, se pueden percibir diferentes versiones de una página , lo que permite observar la evolución de los procesos de pensamiento cuando el usuario interactua con el contenido.

HABILIDADES DIGITALES QUE DESARROLLARAN LOS ALUMNOS:
Partiendo del Modelo de Madurez
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
 Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
 Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
 Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
 Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
 Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
 Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
b. Como medio de comunicación
 Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso ade-cuado del lenguaje.
 Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
c. Como medio de creación de contenidos
 Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
 Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
 Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
 Ac2.3 Creación de páginas Web.

Asignatura y tema académico
Asignatura: Química I, Primera Unidad: Agua, compuesto indispensable

ACTIVIDADES. Se incluyen las actividades que se plantearon en la actividad 4 ya que todas integran una estrategia de enseñanza aprendizaje para los objetivos que señala el programa de la asignatura y que se transcriben a continuación.

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁN LOS ALUMNOS DE CADA
GRUPO DE QUÍMICA I.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
OBJETIVOS:
 Disponibilidad de agua a nivel mundial y en especial en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México. (A45).
 Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para abastecer de agua a la Ciudad de México y Zona Metropolitana. (A3).
 Delegaciones más afectadas en el abastecimiento de agua.
 Causas de estos desabastos en cada zona.
 Situación de la delegación en donde se encuentra su domicilio
 Discusión colectiva de la investigación para incidir en los siguientes aspectos (A46):
 Importancia del agua como un recurso vital.
 Necesidad de llevar a cabo acciones que permitan su conservación.
 Propuesta de soluciones.

Aprendizaje: El alumno incrementa su capacidad de comunicación y sus actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones; así como su responsabilidad en el uso de los recursos naturales al identificar las causas de la falta de disponibilidad de agua y proponer acciones para evitar el desperdicio del agua y reducir su contaminación

Actividades a realizar:
1. Deben formar equipos de trabajo de 4 integrantes.
2. Sacar una cuenta de correo electrónico en gmail cada integrante del equipo.


Revisa el video tutorial para abrir tu cuenta:
http://www.youtube.com/watch?v=hJwV0r3xSeo

3. Poner un nombre al equipo y crear otra cuenta con ese nombre en gmail, anotando todos los integrantes la contraseña que acuerden, esto les permitirá elaborar un blog, por medio de http://www.blogger.com/

Primero hay que tener su cuenta en gmail, para poder entrar al blogger.


El video tutorial para trabajar en el blogger es:
http://www.5min.com/Video/Cmo-Crear-un-Blog-en-Blogger-133346954

Como ejemplo de un blog accedan a la siguiente dirección electrónica;
http://quimica1cchv.wordpress.com/2010/06/12/problematica-de-abastecimiento-de-agua-en-el-d-f/

4. Una vez que hayan creado el blog por equipo, deberán ponerse de acuerdo pa-ra elegir a un representante del equipo que fungirá como moderador del trabajo que van a realizar.
5. Por equipo deberán investigar por medio de Internet los dos primeros objetivos presentados (sobre disponibilidad del agua y con respecto al análisis de las dificultades de abastecimiento en la zona metropolitana).

En las siguientes páginas encontrarán información relevante que les permitirán iniciar con su trabajo de investigación, y les servirán de ejemplo para las siguientes búsquedas que realicen:

http://www.sacm.df.gob.mx/sacm/index.php

http://www.sacm.df.gob.mx/programa/index2.php

http://www.agua.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=311:-abastecimiento-de-agua-para-el-df&catid=111&Itemid=102

http://www.copo.df.gob.mx/calendario/calendario_2004/marzo/agua.html


6. Deberán ponerse de acuerdo en la forma que consideren más adecuada para la realización de sus búsquedas, utilizando por ejemplo palabras “clave”, por ejemplo “abastecimiento de agua en el D.F”. La información deberá estar abalada por alguna Institución Gubernamental o Educativa, si no es así, no se tomará en cuenta para su evaluación. En el blog deberán registrar las refe-rencias de la información que seleccionen.
7. Cada integrante accederá al blog diseñado por equipo e incorporará la infor-mación seleccionada, indicando su nombre y la referencia. Todos los integran-tes deberán realizar la búsqueda de todos los puntos, y será el moderador el que dirigirá la investigación corroborando que todos los integrantes partici-pen en la investigación y evitando que queden puntos sin atender, por alguno de ellos. Anotará los acuerdos tomados para la realización de las búsquedas y para la selección de la misma, para ello, podrán utilizar como medio de comu-nicación su correo electrónico en gmail y/o chatear en él.
8. En la creación de su blog podrán incorporar videos, fotos, imágenes que apoyen a su investigación documental.

CIERRE DE INVESTIGACIÓN.
9. Con la información recabada en su blog deberán colaborar en la elaboración de una WIKI (página web donde incorporarán la información más relevante de su blog apoyándose con imágenes, videos etc.). Y además incluirán en ella, los acuerdos acerca del último objetivo para atender: Importancia del agua como un recurso vital, Necesidad de llevar a cabo acciones que permitan su conservación y su Propuesta de soluciones.
10. Para la creación de su WIKI entrar a la dirección:
http://quimicacarballocchv.pbworks.com/

En la cual cada equipo creará su página, para ello, pueden consultar el video tutorial para elaboración de wikis:

http://www.youtube.com/watch?v=KsETO4kFUQM

11. Si quieren crear su propia wiki, pueden hacerlo por medio de http://pbwiki.com/, el cual brinda un servicio gratuito para educación, y pue-den fácilmente editar como un procesador de textos, e incorporar sencilla-mente imágenes, así como vínculos para otras páginas o para videos, etc.


El tiempo estimado para la realización de este trabajo de Investigación documental es:

Elaboración del blog, búsqueda de información, selección e incorporación de la misma en el blog. 2 semanas
Elaboración de la página WIKI, incorporación de la información pertinente acordada por to-dos los integrantes acerca de los dos primeros objetivos y sus propuestas acerca de los puntos del tercer objetivo 10 días


DIRECCIÓN DEL BLOG.
http://quimica1cchv.wordpress.com/2010/06/12/problematica-de-abastecimiento-de-agua-en-el-d-f/

DIRECCIÓN DE LA WIKI: http://quimicacarballocchv.pbworks.com/


REFERENCIAS.
http://www.slideshare.net/aula21/los-wikis-como-herramienta-educativa-presentation?type=powerpoint. Los wikis como herramienta educativa. presentación en Power point. Autor: Francisco Muñoz de la Peña Castillo Oct 2008, Madrid España.

http://ciberespiral.net/#sdfootnote3sym. El wiki un camino hacia el trabajo co-laborativo en el aula. Tercera edición de la Escuela virtual de invierno de 2010. ene-ro de 2010.
http://wikifachdidaktikws07.pbworks.com/ Guía para el uso de las wikis en E/LE. Creado por una clase de didáctica de la Universidad de Göttingen Ale-mania


http://observatorio.cnice.mec.es/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=70 Monográfico Blogs en la Educación. Educación Observatorio Tecnológico. Enero de 2008


http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=529 La nueva Web social: blogs, wikis, RSS y marcadores sociales. Educación, Observatorio Tecnologico Autor: José Cuerva. Dic. 2007

http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=525. Publicar un blog de forma libre y responsable. Educación Observatorio Tecnológico. Autor Tiscar Lara. Dic 2007

http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=528 . Aprovechamiento didáctico de los blogs. Educación Observatorio Tecnológico. Autor: Alejandro Valero. Dic 2007